Les besoins de formation en évaluation de programmes de promotion de la santé en Afrique de l’Ouest francophone sont encore très importants. Sur la base d’une dizaine d’années d’expériences de tels enseignements dans de multiples pays, cet article de nature réflexive présente le contenu des formations proposées et partage quelques réflexions à leur sujet. Ces formations professionnelles courtes et participatives abordent les thèmes essentiels pour une pratique d’évaluation : introduction générale aux concepts et à la démarche d’évaluation, la phase pré-évaluative et la théorie/logique d’intervention, les approches (participative, directive, etc.) et les types (besoin, implantation, processus, efficacité, etc.) d’évaluation, les méthodes et les outils de collecte de données, la communication et l’utilisation des résultats, les normes de pratique professionnelle. L’analyse réflexive montre que la démarche pédagogique non magistrale, participative et fondée sur des études de cas est très appréciée des apprenants. Plusieurs éléments indispensables à la pratique professionnelle d’évaluation sont perçus comme très nouveau par les participants : la phase pré-évaluative, la rigueur de la démarche, la préoccupation pour l’utilité des résultats, les normes de pratiques. Les analyses quantitatives sont connues mais peu maîtrisées en profondeur et les analyses qualitatives sont peu connues et mal comprises. Le déploiement de formations en évaluation de programme de promotion de la santé devient nécessaire. Il est consubstantiel à une pratique rigoureuse, professionnelle et utile aux décideurs en Afrique.